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这里,有一个梦想共同体

  • 编辑时间: 2019-10-25

  怀天先生早年是梅村实验小学的一名教师,他以“广博学识,精湛教艺,严谨教风”的理念,践行着以学生全面发展为根本的育人思想。图为校园内的“怀天亭”。

  什么是教育梦想?什么是梦想共同体?什么又是基础教育的创新发展之路?张学良作为一所百年历史名校的校长,以深邃的治学思想做了这样的记述:漫步在梅村实小的校园,驻足在杰出校友的铜像前。钱穆、钱令希、钱仁康、华晨波等一批教育家的风范依稀可见。他们为这片群星璀璨中华娱乐的育人沃土作出了卓越的贡献。

  梅村自古就是吴文化的发祥地,“崇文重教”的至德精神和文化血脉,一直是梅村实小人的崇高追求。百年间虽然学校几易更迭,但始终紧跟着时代的步伐,孕育出了以“课程设计”为骨,以“敏毅诚朴”为魂的百年名校,勾勒出了一幅历久弥新、图强创新的臻美画卷。

  每每感受学校厚重的历史,更感肩上的神圣使命和重任!我们这一代实小人,应该给后人留下什么?如何继承、光大、创新、发展这所有口皆碑的历史名校?如何打造学校的梦想共同体?一连串的问题喷薄而出。一个崇高的梦想在心中升腾,一个充满生机与活力的“为每一个儿童设计课程,让每一位师生幸福成长”的梦想共同体,在此铸就——

  这里有一个梦想:

  “为每一个儿童设计课程,让每一位师生幸福成长”。

  江苏省无锡市梅村实验小学(以下简称梅村实小)创新的“为每一个儿童设计课程,让每一位师生幸福成长”的梦想共同体,是这所学校的特色品牌,也是江苏省首批基础教育前瞻性教学改革实验项目产生的成果。这一治学思想,为基础教育坚持走什么样的路、培养什么样的人、怎么样培养人,探索了一条崭新的发展道路。

  ——学校就是课堂,梦想在这里起航。

  走进新吴区梅育路,“江苏省梅村实验小学”几个金色大字,格外引人瞩目。一栋栋教学楼、实验楼、艺术中心、体育馆,蔚为壮观。教学楼上“为每一个儿童设计课程,让每一个孩子获得发展”的育人思想,彰显着这所学校深厚的文化底蕴。楼宇间,“文明、好学、健美、诚朴”“乐学、多思、勤练、求真”“立德、立贤、立业、立功”的校风学风校训,激励着每一位实小人为学校的创新发展而躬耕,为学生的幸福成长而育人。

  驻足凝视,宣传栏上:做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师;做“人格和谐、体格强健、善于学习、崇尚科学、热爱艺术”的强壮儿童;诠释着这所学校的育人真谛,成为了学校创新发展的核心内涵。

  环顾校园,矗立于学校中央大道上的《成长》雕塑,她象征着一种蓬勃的精神,一种生命的活力。在美丽的校园中,教师的成长,学生的成长,无数颗成长的小星星汇聚成一颗璀璨的明珠,无数个小梦想构成了这所学校构建梦想共同体的基石。

  离雕塑不远处,傲然挺立着盛京棋牌6尊人物雕像,这就是为学校发展作出杰出贡献备受实小人敬仰的历代实小人。他们追求真理、潜心育人、教育兴邦、报效国家的教育思想,激励着一代又一代实小人,谱写了一曲曲动人的赞歌。

  再往里走,便是学校大型文化操场,中轴线上一束高大的旗杆上,五星红旗高高飘扬。开元棋牌恰逢周一,数千名师生整齐划一地列队在操场,举目仰望、高唱国歌,将整个校园烘托到了极致。

  什么是梦想共同体?“起来!把我们的血肉, 筑成我们新的长城!”就是这所学校至高无上的教育梦想……

  ——活动就是课程,梦想在这里飞翔。

  “为每一个儿童设计课程”,是梅村实小在2002年就提出的“课程理念”和“办学思想”,如今这一思想,为孩子们的幸福成长带来了无尽的欢乐。

  来到学校时,恰巧赶上梅村实小与其他学校开展的研讨活动。朱峰副校长说,为每一个儿童设计课程,不仅要设计“静态”的课程,更要为每一位不同的学生设计不同的成长路径,核心是唤醒学生白金会内在的学习动机的教育行为。为此,学校横向开发了覆盖孩子们多元智能领域的特色课程,纵向坚持以儿童为中心,赋予儿童参与课程设计的权利,让学生拥有了获得感和成就感。

  蔡澄丽老师是土生土长的梅村人,她深感“为每一个儿童设计课程”的重要。作为无锡市优秀班主任,带领600多名五年级组的孩子,构建了语文学科的梦想共同体:语之润润、文之檄檄、言之凿凿、格之物物。现在,一、二年级在体育课融入了棒球普及课程,三年级融入了轮滑课程,四年级开设了科技课程和JA课程,五年级开设有游泳课程。她说:“怀仁爱之心,做尽美之事;怀教育梦想,做立贤之师”就是自己的追求。

  这里有一个梦想:

  “为每一个教师搭建舞台,让每一位师生实现共赢”。

  深入挖掘梅村实小的经验,“为每一个教师搭建舞台,让每一位师生实现共赢”,构成了学校创新发展的主旋律。据不完全统计,学校从2004年—2018年仅学生获得国家省市区奖励多达500余项。近两年,学生有62人次在全国省市书画比赛中获奖。学校少先队大队被评为“江苏省优秀少先队集体”,陈怡帆同学被评为“全国优秀少先队员”。这些成果因何而来?原因只有一个:这里有一个梦想共同体……

  ——课程就是育人,梦想在这里升华。

  梅村实小是一所具有优良传统的江苏省实验小学。2002年学校全面启动“为每一个儿童设计课程”,围绕“为了每一个儿童”和“设计怎样课程”两大主题,取得了显著的成果。2016年全国农村校长国培班和多个省市教育参观团来校考察,对学校的经验给予了高度评价。学校的“为每一个儿童设计课程——理念、框架、核心与实施”被确定为江苏省首批前瞻性项目。

  什么是梦想共同体?学校领导班子认为,“为每一个儿童设计课程”,所指的每一个是门类与个体的结合,不仅是所有的“每一个”,也是面向个体的“每一个”。“每一个”所强调的是所有儿童都成为课程的中华娱乐参与者、建设者和创造者,让不同类型的儿童都有自己适合的参与方式,从部分走向所有、从表层走向深入,这就是梅村实小的“儿童观”和“育人观”,也是梦想共同体形成的真正动因。

  近年来,学校致力于国家课程的校本实施以及校本课程的个性化开发,开设了近50个项目的校本课程,即绘本幸福课程、菜单式体育课程、菜单式艺术课程、项目式科技课程、走班制科技课程。其意义在于:让课程更适应儿童,在广度上多元发展、深度上充分发展,整体上和谐发展,相互间共生发展,最终实现人的生态发展。

  科学老师惠锋明说,每一个儿童就是一粒种子,它伴随着师生的成长而发展。6年间自己带领学生年年参加省科技知识竞赛获得了多项大奖,参与负责的“江苏省第二批STEM项目试点学校”和“无锡市第二批中小学国际理解教育特欧博平台色品牌项目”,于2018年在无锡市中小学(幼儿园)STEM推进活动中向全市推广。

  “精勤研读、精益求精、精技求实、精耕细琢、精进图新、精臻育人”就是自己的教育梦想!“承载教育高度,探索育人深度,培养人才精度,奠基人生厚度”,就是梅村实小人的梦想共同体……

  ——设计就是创新,梦想在这里奠基。

  谈到创新发展,王志兰老师说,当地百姓都以让孩子上梅村实小为荣。打造思想的高地,培育孩子的梦想,情系家庭的期望,恪守教育的天职,培养未来的人才,就是梅村实小人更大的幸福和教育梦想。

  学校邹莉书记讲,为实现创新发展,学校又在地方课程和校本课程两大层面持续发力,将原有三级课程进行重组,确立了立德修身课程、知识传承课程、技能习得课程和综合实践课程“四大”板块,实现了育人体系的全面创新。

  将原有绘本心理课程、班级生活成长课程、书香食堂德育基地、文明礼仪漂流墙等纳入“立德修身课程”;将语文、数学、英语等课程和国际理解课程、地方文化课程等纳入“知识传承课程”;将国家音体美课程和学校30多个校本补充课程纳入“技艺学习类课程”;将STEM课程、创客、社会实践、融合课程、梅韵外交大使馆等纳入“综合实践类课程”。

  为每一个儿童设计课程的再次创新,实现了“立德修身白金会为根本,文化传承固基础,技能学习育才智,综合实践涵素养”的课程定位。李志华老师说,学校信息技术教育早在上世纪80年代,就开始推行“电化教学”的探索与研究,1998年学校被评为全国现代教育技术实验学校。为每一个儿童设计课程,使信息技术教育产生了“五大变化”:由不规范向系统化转变;由粗放学向精准做转变;由浅层次向深领域转变;由一般性向全能型转变;由要我学向我要学转变。2018年无锡市智慧教育现场会在学校召开,赢得了各级领导的一致好评。

  什么是教育梦想?什么是基础教育的创新发展之路?当一所学校将梦想变成崇高的教育思想;当一所学校为每一个孩子的幸福成长铺就了一条成功的道路。这种创新,就宛如翩翩起舞的彩蝶,浩浩奔腾的江河,冉冉升起的红日,给人以启迪、给人以振奋、给人以力量,这就是江苏省梅村实验小学打造的梦想共同体……

  【请关注:来自梅村实验小学的调查(下)】

  (紫石)